¿Crees que la educación y enseñanza que tuvieron nuestros padres es igual que en la actualidad?

La familia tradicional en la educación familiar marca unas pautas centradas en lo que se ha recibido de los antepasados: unidad económica, de convivencia, de valores. A mitad del siglo XX se asiste al paso de un modelo de educación relativamente represivo  a un modelo relativamente permisivo. Las diferencias culturales, por otra parte, son sensibles de una clase social a otra, de un país a otro. Los valores familiares están centrados en el niño, su educación, su desarrollo y todo esta organizado en función de sus necesidades. 

La persona necesita del contacto con otros seres humanos para alcanzar la madurez. Podrá valorarse de diversos modos el cómo de esa relación humana, la finalidad del proceso, pero no el principio en si mismo. 

En la necesidad mutua de adultos y niños se encuentra la raíz del proceso educativo. Los adultos requieren al hijo para perpetuarse de algún modo y garantizar, al mismo tiempo, la supervivencia de sus logros culturales a los que paulatinamente ha accedido la humanidad. Los niños necesitan de los adultos para acceder a su plena condición humana. El ser humano no puede ser abandonado a sus propios recursos, porque parece. La educación familiar posibilita como el niño accede del modo mas pleno posible a ser un adulto y como se puede integrar en una vida social plena y gratificante. 

La educación es tan antigua como el ser humano. Porque educar es cuidar, amar, nutrir, guiar y todos los miembros mas pequeños de la comunidad han necesitado de esto. De algún modo la generalidad de las personas ha ejercido la tarea educadora con alguien. También ha sido objeto de una educación por parte de los adultos que le circundan. Sin embargo, constatamos que la realidad educativa, todavía no es conocida en su completa extensión. Podemos escuchar comentarios sobre una buena o mala educación, sobre una disciplina en un sentido y el contrario. Se vierten juicios de valores sobre comportamiento y actitudes, se aconseja y, en muchas ocasiones, nos guiamos por la tradición o por el sentido común, con la mejor de las intenciones en esta tarea esencial en la información y formación de las personas. La tradición, el actuar como hicieron con nosotros, o por el contrario apuntarse a las nuevas corrientes, suelen ser modelos de actuación de demasiados padres. La familia se ha comportado durante bastante tiempo con una rígida estructuración de roles familiares. El padre denota económicamente a la casa, la madre seria la encargada de la educación de los hijos. 

Margaret Mead (1982) distingue entre los niños que son educados, sobre todo, por sus padres y para los cuales la autoridad se apoya en las elecciones del pasado; los niños, que al igual que los adultos, aprenden de sus iguales, tienen una cultura de clase de edad; y por ultimo " pre-figurativo" en que los adultos sacan lecciones de sus hijos. En una cultura postfigurativa, los mayores no pueden concebir el cambio y transmiten a sus descendientes el sentido de una continuidad inmutable. 

Mead, M (1982). Cultura y compromiso. Madrid: Gedisa.

En mi opinión y respondiendo a la pregunta puedo decir que es un "No".Ya que al igual que la humanidad evoluciona, así mismo evolucionan todas las cosas y la educación no se queda atrás. Es decir, la educación que tuvieron nuestros padres fue de cierto modo muy posesiva o represiva, siendo que ciertas personas no podían tener acceso a la educación o se restringían demasiadas cosas. En la actualidad la educación es muy permisiva, ya que se tiene acceso a más cosas y de manera más fácil.